DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL A PARTIR DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO. ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA CON ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

Por: Silvia Juliana Correa Parra

Presentación del proyecto

Teniendo en cuenta que la competencia comunicativa tiene una gran importancia en todo proceso, indispensable para lograr muchos otros aprendizajes significativos, la construcción de saberes y la aplicación en su hacer en cualquier contexto; y que para lograr lo anterior, se hace necesario contar con una adecuada expresión oral que evidencie la apropiación del conocimiento, su punto de vista crítico a través de la argumentación y la resolución de problemas por medio de la palabra.

Actualmente, en las aulas de clase universitarias, se evidencian cómo los estudiantes, especialmente los del ciclo básico, presentan dificultades en cuanto a la expresión oral, pues no cuentan con las habilidades necesarias para lograr una comunicación oral prolongada que sea asertiva, que cumpla con objetivos claros, y que evidencie la interiorización de los aprendizajes significativos. Esta falencia puede remontarse a la educación inicial, donde los currículos no cuentan con una predominancia en esta competencia. Así lo afirma Díaz y Caballero (2003) luego de haber realizado un estudio sobre el desarrollo de las competencias comunicativas en la alfabetización inicial.

De igual forma, las actividades de argumentación oral y escrita presentan un nivel bajo, debido a que los estudiantes muestran dificultades en las competencias mínimas y conocimientos básicos para entablar una comunicación o mantener un diálogo activo de un tema específico. Estas dificultades, entorpecen la participación y socialización debido a la baja calidad y profundidad de las respuestas y observaciones de los estudiantes, lo que limita aún más un desarrollo pleno y significativo del lenguaje.

Este proyecto parte de las falencias comunicativas encontradas en un grupo de estudiantes y de la inclusión de las Tecnologías de la información y la comunicación TIC en el aula de clase que posibiliten un mejoramiento a esta falencia.

Pregunta Problema de Investigación

La pregunta orientadora de este trabajo de investigación se plantea de la siguiente manera: ¿Cómo emplear las tecnologías digitales de manera didáctica para mejorar expresión oral de los estudiantes de segundo semestre del programa de fonoaudiología de la Universidad Manuela Beltrán seccional Bucaramanga?

Alcances de la Investigación

- Comprensión del papel de las TIC en el desarrollo de las estrategias de enseñanza- aprendizaje que permitan un mejoramiento de la expresión oral de los estudiantes universitarios.

- Identificación de estrategias pedagógicas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación TIC que busquen mejorar la expresión oral de los estudiantes universitarios.

- Exploración de la utilidad de una estrategia pedagógica concreta, mediada por las TIC a través de la cual sea posible intervenir sobre la expresión oral de los estudiantes universitarios. Estrategia que permita mejorar los enfoques curriculares abordados en el campo educativo.

Los alcances de la investigación son de índole más descriptivo ya que se buscan especificar las características de la metodología abordada a partir de las TIC que faciliten la expresión oral en una población determinada

Enfoque Metodológico e Hipótesis del Proyecto

Enfoque Metodológico

El problema observado en el aula de clase, ha llevado a desarrollar una investigación cualitativa, que busca el análisis e impacto de una estrategia de clase a partir del uso de las tecnologías de la información y la comunicación que promueva el desarrollo de la expresión oral en los estudiantes del programa de Fonoaudiología del curso Competencias Comunicativas Orales de la Universidad Manuela Beltrán seccional Bucaramanga.

Este proyecto se desarrollará bajo la metodología cualitativa, por que como lo menciona Sampieri (2010) “se enfoca en comprender y profundizar los fenómenos, explorándolos desde la perspectiva de los participantes  en un ambiente natural y en relación con el contexto” (p.364) El fundamento de este proyecto será interpretativo, centrada en el entendimiento de la muestra que es ente caso son los estudiantes del Programa de Fonoaudiología.

Por otro lado, se tendrá en cuenta como método de recolección de datos la observación directa, entrevistas abiertas, revisión de documentos, grupos focales, evaluación de experiencias, registros de campo, evidencias, entre otros.

A continuación podrán observar un Storyboard sobre el enfoque de investigación del proyecto.

Hipótesis del Proyecto

Teniendo en cuenta que esta investigación seguirá un enfoque cualitativo, se tendrán en cuenta los siguientes supuestos:

• Los estudiantes utilizaron de manera positiva y adecuada las herramientas virtuales que les permitió un mejoramiento en la expresión oral.

• Se evidencia un cambio en la expresión oral de los estudiantes, luego de la inclusión y desarrollo de herramientas de enseñanza – aprendizaje virtuales.

• Las herramientas virtuales elegidas fueron las más adecuadas y pertinentes  para incentivar, desarrollar y evaluar la expresión oral de los estudiantes.

• Las estrategias para la recolección de datos (diarios de campo, fotografías, vídeos y encuentros) fueron suficientes para el análisis de la información y formulación de las conclusiones.

Refutación de las Hipótesis

A continuación podrán ver el vídeo promocional y luego escuchar el programa radial "Pedagogía Hoy" actividad que se realizó en la Universidad Manuela Beltrán en donde se hace un análisis del tema y las hipótesis de este proyecto de investigación.

Programa Radial Pedagogía Hoy

Innovación del trabajo y aporte a la gestión del conocimiento

Este proyecto puede ser un gran aporte para el sistema educativo colombiano, ya que puede evidenciar nuevas formas pedagógicas y tecnológicas de mejorar un sistema de comunicación tan importante como lo es la expresión oral.

Por otro lado, se podrá evidenciar un buen aporte al mejoramiento de las prácticas educativas de los docentes, ya que a partir de las necesidades conceptuales y académicas de los estudiantes, se puede plantear proyectos y metodologías didácticas y participativas que favorezcan un aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias genéricas y específicas de los estudiosos.

Finalmente y teniendo en cuenta que esta investigación es índole cualitativo y que la innovación de la misma va enfocada en sí, al mejorar el desarrollo de una competencia específica de unos estudiantes universitarios a través de la incorporación de las TIC, en una experiencia significativa del aula de clase; me parece que puede ser un buen aporte a la gestión del conocimiento ya que para este proyecto se estarían desarrollando los dos procesos importantes como lo son: 1ro. la creación, al poder evidenciar la utilidad y el uso perdagógico de las TIC en el mejoramiento del lenguaje oral y 2do. la transmisión del conocimiento, al ser un tema que puede ser difundido a la comunidad para seguir siendo estudiado e investigado.

A continuación se podrán observar dos infografías que se realizaron con el fin de enunciar la viabilidad, alcances y aporte de la investigación a la gestión del conocimiento.

Referencias Bibliográficas

Canals, A., Boisot, M., & Cornella, A. (2003). Gestión del conocimiento. Gestión 2000.

Hernández Sampieri, R. (1987). otros (2006) Metodología de la Investigación. México 4ta edición McGraw-Hill Interamericana.